Le sport scolaire de l'école publique dans les Pyrénées Orientales
Séquence cycle 2/3
Jeux de
Raquettes
ROUSSILLON
Jeux de raquettes : badminton ou activité tennis
La séquence ci-dessous est proposée en s’appuyant quasi exclusivement sur le site à l’école de badminton : partenariat avec la Fédération française de Badminton et de l’USEP. Les fiches des activités y sont téléchargeables en PDF.
Il est possible de finir par une rencontre USEP de type monté descente mais avec des challenges (détaillés ci-dessous)
Matériel à prévoir
2 filets type modèle speednet 500 de Décathlon (utilisation tennis ou badminton) 60€ chacun
une caisse avec le petit matériel (plots, chronomètre, etc…) (à finir de détailler exactement
Un carton avec une centaine de volants (plastique car plus durable ou récupération des clubs de badminton)
Un carton avec une centaine de volants (plastique car plus durable ou récupération des clubs de badminton)
Un carton avec une trentaine de raquettes
Organisation de la séance
Une aire de jeu avec les 2 filets.
L’enseignant sera le plus souvent sur cet espace et positionné de tel manière à avoir une vue sur l’ensemble des 3 espaces
Une aire de motricité
Atelier autonome pour travailler les déplacements spécifiques à l’activité raquette. Son tracé, fait à l’avance, servira pour l’ensemble de la séquence. Si l’espace est suffisant, certains jeux seront possible à l’intérieur de ce tracé (taille d’un terrain de badminton : 13,4mx6,1m).
Une aire d’activité ludique ou de manipulation.
Atelier autonome pour reprendre les exercices , les jeux ou les activités de manipulation vus lors de l’échauffement ou des séances précédentes.
Déroulement de la séance : les 3 aires
Temps 1 : Installation du matériel / échauffement (5-8min)
Les élèves responsables montent les 2 filets (planning sur la séquence) Possibilité de faire monter ces filets avant la séance.
Le reste de la classe récupère une raquette par personne et entame une série de manipulation de la raquette en suivant les consignes de l’enseignant puis des élèves sur les séances suivantes.
Variante : + volant pour manipulation avec ou sans raquette.
L’enseignant présente alors l’objectif de la séance et l’apprentissage visé.
La fin de l’échauffement permettra de montrer les jeux qui seront repris en autonomie sur l’aire de motricité et sur l’aire ludique.
Temps 2 : ateliers tournants (8-10min / atelier)
Les élèves tournent sur les 3 ateliers/aires. Selon l’effectif et l’envie, en classe entière, en demi classe ou avec 3 groupes.
Temps 3 : fin de l’activité 5-8min
Les élèves responsables démontent les filets et chacun range le matériel dans la bonne caisse.
Retour sur les apprentissages de la séance : verbalisation des ressenties, des savoirs en jeu des gestes et déplacements en jeu dans cette activité.
Etirements collectifs (flashcard) mené par des élèves. L’enseignant veille à la bonne exécution des mouvement et apporte les connaissances physiologiques par ex.
Activités sur les 3 ateliers (8-10min par atelier)
Terrain avec les filets
- Lancer sur cible
- La mise en jeu
- Gardien de but
- Jeu de la mitraillette mai haute
- La balle souple
- Les gammes
- Le multivolants
- Le Passbad
- La tournante
- Le double
- Le match
Aire de motricité
- Parcours avec 1 arbitre tournant (élèves numéroté de 1 à 8.
- 4 ateliers/fiches/parcours différents à faire 2 fois.
- (Jeu possible également)
Aire ludique
- Gendarme et voleur
- Quilles
- Lancer sur cible
- Les jongles
- Gardien de but
- Mitraillette main haute
- Frappe sur cible
- Services
- Services aux 3 cerceaux
- Epuisette
- Jeu de paume
- La cible avancée
- Le volant béret
- + 4 bases (déménageur)
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Les classes participantes s'engagent à...
- Pratiquer un cycle d'apprentissage en amont
- Donner aux adultes accompagnateurs toutes les informations afin qu'ils accompagnent au mieux les enfants dans leurs différentes tâches
- Préparer avec ses élèves l'atelier "à présenter" lors de la rencontre
LE CPC s'engage à..
- Proposer un dossier d'organisation
- Mettre en place et prendre en charge les transports nécessaires
- Aider à la construction de la rencontre
Planning des rencontres
